第 8 分類 第 1 組 教育文化（1／10）
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亞聖
道德才學僅次於聖人的人，一般指孟子而言。
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辭典例句例：「亞聖」孟子係戰國時代人，一生人發揚孔子个思想。(亞聖孟子是戰國時代人，一生發揚孔子的學說。)
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九腔十八調
形容傳統客家歌謠種類繁多。由於地理上的區隔，客家方言發展出不同的腔調，加以客家山歌有老山歌、平板、山歌子、小調等多種調式，使得客家歌謠樣貌繁多。
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辭典例句阿婆當會唱山歌，九腔十八調，逐樣都恁會。
奶奶很會唱山歌，九腔十八調，樣樣都很在行。 -
押韻
詩詞歌賦中，某些句子的末字，使用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。
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辭典例句例：佢个詩文作品押韻押著已和諧好聽，讀起來當有韻味。(他的詩文作品押韻押得很和諧好聽，讀起來很有韻味。)
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戲園
戲院。舊稱放映電影或表演戲劇、歌舞讓觀眾觀賞的地方。
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辭典例句例：還細時節，𠊎輒輒會跈阿太去戲園看戲。(小時候，我經常會跟曾祖母到戲院看戲。)
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版權
著作者或出版人，根據法規所擁有的權利。
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辭典例句例：這本書个版權賣著已多錢。(這本書的版權賣了很多錢。)
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碑
1.刻有文字或圖案的石塊，用作為標誌、紀念之用。 2.石碑上所刻的書法資料。
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辭典例句例：功德碑。
例：碑文。 -
山歌
1.流行於山村間的民間歌謠。 2.客家人的民謠。傳統客家人多居於近山地區，故其歌謠稱為「山歌」。客家山歌依曲式可分為老山歌、山歌子、平板、小調等四大類。歌詞內容採即興創作，包含愛情、勸世、勞動等主題。
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辭典例句例：在大陸，偎山戴个民族大體都會唱山歌。(在中國大陸，靠山居住的民族大部分都會唱山歌。)
例：阿姆愛去竹東參加山歌比賽。(媽媽要去竹東參加山歌比賽。) -
畢業
在學習上修完規定的課程，並獲得證書。
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辭典例句例：佢大學畢業過後，決定繼續考研究所。(他大學畢業以後，決定繼續考研究所。)
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筆跡
每個人寫字所特有的筆勢或習慣的筆法。
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辭典例句例：照筆跡來看，這封信仔係佢寫个。(從筆跡看來，這封信是他寫的。)
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字墨
學問。學習所得的知識與道理。
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辭典例句例：佢讀當多書，字墨已飽。(他讀很多書，很有學問。)
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放紙鷂
放風箏。
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辭典例句例：風恁大，堵好做得放紙鷂。(風這麼大，剛好可以放風箏。)
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補考
因故未參加考試或考試不及格的人，事後再擇期補行考試。
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辭典例句例：考試無及格个人愛補考。(考試沒有及格的人要補考。)
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收冬戲
酬神戲。農民為感謝上天庇祐，於每年秋收後至年底期間，聘請戲班在廟前演出的戲劇。
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辭典例句例：頭擺莊頭做收冬戲該下，家家屋屋大體會請人客。(以前村莊中演酬神戲時，家家戶戶大多會宴請客人。)
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插班
指學生在學期間，經一定的程序，轉而進入其他所學校，並依學歷編入適當的班級。
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辭典例句例：阿哥專科畢業以後，又去插班大學，繼續讀書。(哥哥專科畢業以後，又去插班大學，繼續讀書。)
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插圖
書報雜誌中插印的圖畫、照片。具有輔助說明、美化版面及增加閱讀興趣的作用。
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辭典例句例：教科書肚有當多生趣个插圖。(教科書裡有很多有趣的插圖。)
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入聲
漢語聲韻學中，調類的名稱之一。典型的入聲，聲調較為急促，並伴有入聲韻尾。然各地方言入聲類型各異，也有已無入聲者，如國語。
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辭典例句例：對講慣國語个人來講，入聲个發音無恁該。(對習慣說國語的人而言，入聲的發音不容易。)
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參考
參證有關材料或專家意見來幫助研究和了解。
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辭典例句例：恁好个建議希望大家多多參考。(這麼好的建議希望大家多多參考。)
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抄本
用手抄寫的書籍。
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辭典例句例：頭擺个抄本這下當值錢。(從前的手抄本很值錢。)
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八音
指客家八音。是一種以吹管樂器、鑼鼓、絲竹為基礎的傳統音樂。以曲式、樂器而言，可以分為「吹場」與「絃索」兩種。「吹場」以嗩吶搭配鑼鼓演奏，曲目多為北管曲牌；「絃索」則加入二絃、胖胡、揚琴等絃樂器合奏，曲目廣泛。客家八音多用於喜慶場合配合祭儀演出，如新年拜神、祝壽、結婚等。後有用於高壽者逝世時的治喪場合，並漸次作為一般喪禮的後場音樂。
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辭典例句例：阿公講過年該下愛放八音个帶仔，較鬧熱。(爺爺說過年時要播放八音的錄音帶，比較熱鬧。)
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抄錄
照原文抄寫。
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辭典例句例：恁重要个文獻愛抄錄起來，正毋會失落忒。(如此重要的文獻，應抄錄起來，才不會散失掉。)
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抄寫
照原文謄寫。
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辭典例句例：煞猛抄寫，久了就會熟絡。(努力抄寫，久了就會熟練。)
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小學
1.指初等教育的階段。 2.實施初等教育的學校。
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辭典例句例：𠊎小學四年該下，識代表學校參加演講比賽。(我小學四年級的時候，曾代表學校參加演講比賽。)
例：該間小學有千過個學生仔，算係已大个學校。(那所小學有一千多位學生，算是滿大的學校。) -
樵頭戲
一種木偶戲。表演時，演員在幕後一邊操縱木偶，一邊說唱，並配以鑼鼓音樂。根據木偶形體和操縱技術的不同，可分為布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶等。
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辭典例句例：打醮个時節，𠊎當好去廟面前看樵頭戲。(建醮的時候，我很喜歡去廟前看木偶戲。)
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詞
2.代表一個完整概念的文字或語言。 3.在文法分類上表示觀念的類別詞。 4.文體名。興起於唐代，盛於宋，由古之樂府演變而來。 1.在句子中最小的單位，具有完整觀念，能獨立自由的運用，如「人」。
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辭典例句例：言詞。
例：名詞。
例：宋詞。 -
小說
以描寫人物故事為主，具有完整布局、情節發展及一貫主題的文學作品。
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辭典例句例：這本小說寫到當有意思，𠊎看過毋止三遍。(這本小說寫得非常有意思，我讀了不只三遍。)
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直徑
連接圓周上的二點並通過圓心，或連接球面上的二點並通過球心的直線。
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辭典例句例：一隻網球个直徑差毋多有六、七公分長。(一個網球的直徑差不多有六、七公分長。)
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直角
兩直線垂直相交所成的角。其角度為九十度。
chid2 gog5
辭典例句例：這兩條岔路形成一個直角。(這兩條岔路形成一個直角。)
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小調
客家傳統民謠的一種。指老山歌、山歌子、平板外的客家歌謠。小調都有曲名，其曲調與歌詞的搭配是固定的，如「桃花過渡」、「瓜子仁」、「㧡擔歌」、「半山謠」等。
siau24 tiau33
辭典例句例：佢个聲已好聽，唱起小調，特別有韻味。(他的聲音很好聽，唱起小調，特別有韻味。)
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草稿
初步寫出而尚未成定稿或未謄清的文稿，也指初步完成的畫作。
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辭典例句例：共樣个風景，逐儕畫个草稿就係無共樣。(同樣的風景，每個人畫的草稿就是不一樣。)
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草字
書體名。我國字體的一種。為了書寫方便、快速而產生的字體，大約起於漢代。初創時稱為「章草」。將隸書草率寫成，簡省點畫，保存波勢。其字個個分離不相連綿。至漢末，相傳張芝脫去章草中所保留的隸書筆畫形跡，而將筆勢連綴，前後文字時時相連，形成了「今草」，即後世所通行的「草書」。又被稱為「草體」、「草字」。
co24 sii33
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分班
依照編制，把學生分配到不同的班級。
文fun53 ban53 白bun53 ban53
辭典例句例：這下學校做毋得用考試來分班，乜無麼个好班、壞班咧。(現在學校不可以用考試來分班，也沒有所謂的好班、壞班了。)
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草書
書體名。我國字體的一種。為了書寫方便、快速而產生的字體，大約起於漢代。初創時稱為「章草」。將隸書草率寫成，簡省點畫，保存波勢。其字個個分離不相連綿。至漢末，相傳張芝脫去章草中所保留的隸書筆畫形跡，而將筆勢連綴，前後文字時時相連，形成了「今草」，即後世所通行的「草書」。又被稱為「草體」、「草字」。
co24 shu53
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座右銘
記在座位右邊，以警惕、規誡自己或作為行動準則的格言。
co33 rhiu33 men24
辭典例句例：「知福、惜福、再造福」係𠊎人生个座右銘。(「知福、惜福、再造福」是我人生的座右銘。)
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分數
1.考試或比賽所得到的評分。 2.數學上用除法表示的數。
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辭典例句例：老弟這擺畫圖比賽，得著當高个分數。(弟弟這次畫圖比賽，得到很高的分數。)
例：這學期个數學課，先生愛教分數个算法。(這學期的數學課，老師要教分數的算法。) -
傳
1.解說經義的書籍、著作。 2.民間故事、歷史傳記通稱。 3.泛稱記錄刊載。
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辭典例句例：《左傳》。
例：傳仔書。
例：傳述。 -
傳仔
傳記。記述人物事蹟的民間故事、章回小說。
chon33 er55
辭典例句例：食飽夜，𠊎公長下講傳仔分𠊎兜細人仔聽。(吃過晚飯後，我爺爺常常說傳記故事給我們這些小孩聽。)